Geschichte
Geschichte erforscht die Vergangenheit, um die Gegenwart zu verstehen. Sie weckt die Neugier und Fantasie der Schüler. Sie regt sie dazu an, Fragen zu stellen und hilft ihnen, Antworten auf aktuelle Fragen zu finden, indem sie sich mit der Vergangenheit auseinandersetzen und über mögliche Zukünfte nachdenken. Geschichte konfrontiert die Schüler mit den Dilemmata, Entscheidungen und Überzeugungen der Menschen in der Vergangenheit.
Dieser Kurs vermittelt ein Verständnis für einige der wichtigsten Kräfte, die die moderne Welt geprägt haben. Er konzentriert sich auf das Verständnis der Ursachen und Folgen vergangener Ereignisse und bietet die Möglichkeit, sich gedanklich mit diesen auseinanderzusetzen und die Sichtweisen der beteiligten Personen nachzuvollziehen.
Programmbeschreibung:
Dieser Kurs führt die Studierenden in die Grundlagen der Geschichte ein – Forschungsmethoden, Perspektiven und Ursachen/Folgen. Er vermittelt ein historisches Verständnis wichtiger Trends und Entwicklungen und trägt dazu bei, ein kritisches Selbstverständnis als Neuseeländer zu entwickeln.
Lernziele / Kontexte:
Das übergeordnete Thema für Level 1 lautet „Unzufriedenheit / Riri“
Die Studierenden werden sich mit den Bürgerrechten der Afroamerikaner in den USA auseinandersetzen. Sie werden die Stellung der Afroamerikaner in Amerika in den 1950er Jahren analysieren und deren Ursprünge sowie die Notwendigkeit des Wandels verstehen. Sie werden untersuchen, wie Afroamerikaner in Amerika versuchten, Veränderungen herbeizuführen, wobei sie sich auf Dr. Martin Luther King Jr. und den gewaltlosen zivilen Ungehorsam konzentrieren.
Die Schülerinnen und Schüler werden sich mit Revolutionen auseinandersetzen. Sie werden die Amerikanische Revolution analysieren und erfahren, warum die Kolonisten so hart für ihre Unabhängigkeit kämpften und was nach ihrem Sieg und dem Aufbau ihrer neuen Nation geschah. Anschließend werden sie die Französische Revolution untersuchen. Sie werden die Gründe für die Revolte der französischen Bürger gegen ihren König analysieren und die Entwicklung Frankreichs nach der erfolgreichen Revolution, einschließlich des Aufstiegs Napoleons, erforschen.
Die Studierenden werden die Invasion von Parihaka im Jahr 1881 untersuchen. Sie werden insbesondere die Rassenbeziehungen in Neuseeland im 19. Jahrhundert reflektieren. Auch der frühe Kontakt, die Musketenkriege, der Vertrag von Waitangi und die Neuseeländischen Landkriege werden analysiert.
Die Studierenden werden die Springbok-Tour von 1981 untersuchen. Sie werden sich auf die Ursprünge der Proteste, die Proteste selbst und die Auswirkungen der Tour auf Neuseeland in den 1980er Jahren konzentrieren, da diese die Nation spaltete.
Fähigkeiten und Kompetenzen:
Der Geschichtskurs der Stufe 1 konzentriert sich auf Recherche- und Schreibkompetenzen. Die Schüler lernen, verschiedene Quellen zu nutzen und die gewonnenen Daten sachgerecht anzuwenden. Durch vielfältige Aktivitäten und Leistungsnachweise verbessern sie zudem ihre Schreibfähigkeiten.
Fächerübergreifende Verbindungen:
Englisch, Māori, Geographie.
Führt möglicherweise zu :
Geschichte Stufe 2.
Möglichkeiten für ein Universitätsstudium in Fächern wie Geschichte, Politikwissenschaft und Anthropologie.
Möglichkeiten zur Leistungsbeurteilung:
Alle Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, ihre vielfältigen Kompetenzen durch verschiedene interne und externe Prüfungen unter Beweis zu stellen. Für diese Stufe werden 15 Leistungspunkte vergeben. Zwei Standards beinhalten Leistungspunkte im Bereich Lese- und Schreibkompetenz.
Programmbeschreibung:
Dieser Kurs vermittelt ein Verständnis für einige der wichtigsten Kräfte, die die moderne Welt geprägt haben. Er konzentriert sich auf das Verständnis der Ursachen und Folgen vergangener Ereignisse und bietet die Möglichkeit, sich gedanklich mit diesen auseinanderzusetzen und die Sichtweisen der beteiligten Personen nachzuvollziehen.
Lernziele / Kontexte:
Das übergeordnete Thema für Level 2 ist Verwüstung / Whakangaromanga
Die Schülerinnen und Schüler werden sich mit Nazideutschland auseinandersetzen. Sie werden untersuchen, wie Adolf Hitler und seine NSDAP in Deutschland an die Macht kamen und wie sie ihre Herrschaft sicherten und ausweiteten. Sie werden die katastrophalen Folgen ihrer uneingeschränkten Macht, wie den Zweiten Weltkrieg und den Holocaust, analysieren. Auch der Bau und Fall der Berliner Mauer werden thematisiert.
Die Schülerinnen und Schüler werden die Atombombenabwürfe auf Hiroshima und Nagasaki untersuchen. Sie werden etwas über diese Bombenabwürfe lernen und gleichzeitig die umstrittene Entscheidung diskutieren, sie zur Beendigung des Zweiten Weltkriegs im Pazifik einzusetzen.
Die Schüler werden die Bombardierung der Rainbow Warrior untersuchen. Sie werden etwas über den Untergang der Rainbow Warrior im Jahr 1985 lernen und gleichzeitig die neuseeländische Nuklearpolitik der 1950er- bis 1990er-Jahre analysieren.
Die Studierenden werden den Völkermord in Ruanda untersuchen. Sie werden die Ursprünge des Konflikts zwischen Hutu und Tutsi analysieren und die zunehmende Feindseligkeit zwischen den beiden Ethnien kritisch beleuchten. Sie werden die unmittelbaren Ursachen der „Hundert Tage des Gemetzels“ bewerten und die Folgen für Ruanda im Hinblick auf Gerechtigkeit, Verantwortung und Versöhnung analysieren.
Die Schülerinnen und Schüler werden sich mit den Anschlägen vom 11. September auseinandersetzen. Sie werden die Versäumnisse des FBI und der CIA sowie die Ursprünge der Taliban kennenlernen. Sie werden die erschütternden Ereignisse dieses Tages verstehen und anschließend die anhaltenden Auswirkungen dieses Terroranschlags auf Amerika und die Welt analysieren.
Fähigkeiten und Kompetenzen:
Perspektiven – Vermittlung der Sichtweisen und Handlungen von Schlüsselfiguren, die an diesen historischen Ereignissen beteiligt waren.
Analyse – Vermittlung zentraler historischer Ideen untermauert durch Belege; Berücksichtigung verschiedener Perspektiven; Bewertung der Ursachen und Folgen eines historischen Ereignisses.
Fächerübergreifende Verbindungen:
Englisch, Māori, Geographie.
Führt möglicherweise zu :
Geschichte Stufe 3.
Möglichkeiten für ein Universitätsstudium in Fächern wie Geschichte, Politikwissenschaft und Anthropologie.
Möglichkeiten zur Leistungsbeurteilung:
Alle Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, ihre vielfältigen Fähigkeiten durch verschiedene interne und externe Leistungsnachweise unter Beweis zu stellen. Dazu gehören das Verfassen eines Berichts über ein Ereignis, das Schreiben einer Rede, die die Perspektiven von Personen oder Gruppen interpretiert, und das Verfassen eines Essays, der ein historisches Ereignis analysiert.
Für diese Stufe werden 15 Credits angeboten.
Programmbeschreibung:
Dieser Kurs trägt der wachsenden Reife der Studierenden Rechnung und fordert sie auf, Sachverhalte mit einem tieferen historischen Verständnis als in früheren Semestern zu analysieren. Sie werden sich mit anspruchsvolleren historischen Fragestellungen auseinandersetzen und sollen umfassendere, fundiertere und überzeugendere Argumente entwickeln.
Lernziele / Kontexte:
Das übergreifende Thema für Level 3 ist Umbruch / Akaaka
Die Schülerinnen und Schüler werden den Vietnamkrieg untersuchen. Sie werden den Kampf der Vietnamesen um Unabhängigkeit gegen die chinesische, französische und japanische Besatzung erforschen. Sie werden den Aufstieg des vietnamesischen Nationalismus analysieren und erfahren, wie Ho Chi Minh zu einer so prominenten Persönlichkeit wurde. Sie werden bewerten, warum sich die USA in den Vietnamkrieg einmischten und warum diese mächtige Nation letztlich scheiterte. Auch die Rolle Neuseelands im Vietnamkrieg wird eingehend untersucht.
Die Studierenden werden sich mit Protesten in Neuseeland auseinandersetzen. Sie werden die Ursprünge von Protesten in Neuseeland erforschen. Sie werden Protestbewegungen wie die gegen die Wehrpflicht, den Feminismus, die Polynesian Panthers und bekannte Arbeitskämpfe analysieren. Sie werden den Erfolg dieser Proteste bewerten.
Die Studierenden werden den arabisch-israelischen Konflikt untersuchen. Sie erforschen die Frühgeschichte der Region und versuchen, die Ursprünge des Konflikts zu verstehen. Sie analysieren die zahlreichen Schlachten und Kriege, die stattgefunden haben, bewerten deren Auswirkungen und versuchen zu ergründen, warum der Konflikt andauert. Auch aktuelle Ereignisse werden thematisiert.
Die Studierenden führen eine eigenständige Studie zu einem selbstgewählten Thema durch. In den vergangenen Jahren wählten sie verschiedene historische Ereignisse, darunter die Anschläge vom 11. September, Gallipoli, das Massaker von My Lai, die Nuklearkatastrophe von Tschernobyl und den Einsatz von Chemiewaffen in der Kriegsführung. Die von den Studierenden getroffene Wahl ermöglicht es ihnen, die Ursachen und Folgen eines Ereignisses eingehend zu untersuchen und es umfassend aus historischer Perspektive zu analysieren.
Fähigkeiten und Kompetenzen:
Recherche – Befolgen eines Forschungsprozesses; Bewertung von Primär- und Sekundärquellen; Sammeln relevanter Belege; Beurteilen des Nutzens, der Zuverlässigkeit und der Grenzen ausgewählter Belege
Analyse – Vermittlung zentraler historischer Ideen; fundierte Beurteilung der Beweise und Schlussfolgerungen aus der Perspektive eines Historikers; Berücksichtigung verschiedener Perspektiven; Abgabe einer Meinungsäußerung; Bewertung der Ursachen und Folgen eines historischen Ereignisses.
Fächerübergreifende Verbindungen:
Englisch, Māori, Geographie.
Führt möglicherweise zu :
Möglichkeiten für ein Universitätsstudium in Fächern wie Geschichte, Politikwissenschaft und Anthropologie.
Möglichkeiten zur Leistungsbeurteilung:
Alle Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, ihre vielfältigen Fähigkeiten durch verschiedene interne und externe Leistungsnachweise unter Beweis zu stellen. Dazu gehören das Anlegen einer Recherchemappe, das Verfassen eines Zeitschriftenartikels, die Analyse der Perspektiven von Historikern zu einem kontroversen Thema und das Schreiben eines Essays, der ein historisches Ereignis analysiert.
Für diese Stufe werden 16 Credits angeboten.