Willkommen in den Senior Years !

In den letzten Jahren ist es unsere Vision, unseren Blick weg von der primären Betrachtung der Leistung „eines“ jungen Menschen zu richten und uns auf die Leistung des jungen Menschen „als“ sich selbst im Hinblick auf seine Identität, Sprache, Bräuche und Vorbereitung zu konzentrieren teilnehmen, und ihre Werte als Akonga.

Unser Ziel ist es, dass die Schüler der Mercury Bay Area School „die beste Person werden, die sie sein können, mit der Fähigkeit, in jedem Bereich, den sie genießen und für den sie Leidenschaft haben, effektiv zu denken, zu handeln, Beziehungen aufzubauen und Erfolg zu haben“ – Marc Prensky (Das wahre Ziel der Bildung )

Die KAURI-Schulerwartungen an Freundlichkeit, Leistung, Einheit, Respekt und Identität stehen im Mittelpunkt unseres pastoralen Coachings und dispositionellen Lehrplans, der das Wohlergehen aller fördert.

Wenn unsere ākonga kommen, um zu gehen, werden sie gut gehen. Sie verfügen über einen bestätigten zukünftigen Lern-, Beschäftigungs- oder Berufs-/Ausbildungsweg. Der Erfolg wird auf einer Reihe anerkannter Qualifikationen beruhen, darunter Berufszugang, NCEA L3, Hochschulzugang, Lizenzen usw. Infolgedessen werden die Studierenden Vorbilder sein, eine starke Arbeitsmoral entwickelt haben, wortgewandte Redner sein und Respekt vor dem Wissen in diesem Bereich haben alle seine Formen.

Lernen in den letzten Jahren

Unterricht in den höheren Jahren

Der Unterricht in den Abschlussjahren fördert, schätzt und vermittelt Folgendes:

Manaakitanga (Glaube und Fürsorge für Lernende)
Mana motuhaka (hohe Erwartungen)
Whakapiringatanga (gut verwaltete Lernkontexte)
Ako (effektive Lehrstrategien,
Whakataunaki (evidenzbasiertes Lernen)
Whai Pikinga (beschleunigende Verbesserung)

um starke Lernbeziehungen zu gewährleisten.

Kulturell ansprechende und relationale Pädagogik

Werte, Dispositionen und Kompetenzen werden durch Coaching, seelsorgerische Betreuung und qualitativ hochwertigen Unterricht und Führung gefördert und weiterentwickelt, basierend auf dem Glauben an und der engagierten Praxis einer kulturell orientierten und beziehungsorientierten Pädagogik.

Ein wichtiger Raum für den Aufbau dieser Lernbeziehungen für unsere Schüler ist sowohl ihre Kauri-Gruppe als auch die Senior Independent Learning Time.

Kauri-Gruppe

Kauri-Gruppe und SILT sind geplante Unterrichtseinheiten wie jede andere Unterrichtsstunde, und die Erwartung besteht darin, dass alle Schüler an den Aktivitäten teilnehmen, so wie es von den Schülern auch in jeder anderen Unterrichtsstunde erwartet wird.

Der Zweck der Kauri-Gruppe und von SILT besteht darin, dass Schüler an der Entwicklung ihrer Lernbereitschaft (z. B. Selbstmanagement, Problemlösung und Selbstreflexion) arbeiten und ihr Verständnis und ihre Praxis für das KAURI (Freundlichkeit, Leistung, Einheit) unserer Schule erforschen. Werte (Respekt und Identität) vermitteln – und zwar auf eine Art und Weise, die für junge Menschen in der Oberstufe angemessen ist.

Senior Independent Learning Time (SILT)

Ist eine Erweiterung der Kauri-Gruppenzeit und legt einen besonderen Schwerpunkt auf die Unterstützung der Schüler bei der Entwicklung ihrer unabhängigen Lernfähigkeiten. Während des SILT müssen die Schüler wie in der Kauri-Gruppe an Lernaktivitäten teilnehmen, die die Entwicklung von Lernbereitschaft und unabhängigen Lernfähigkeiten unterstützen sollen.

Den Schülern wird Zeit gegeben, diese Fähigkeiten in die Praxis umzusetzen, indem sie einen Teil der Zeit damit verbringen, mit ihrem unabhängigen Lernen zu beginnen, abhängig von den Zielen und Prioritäten, die die Schüler festgelegt und mit ihrem Lehrer besprochen haben. Dieses unabhängige Lernen findet nicht nur im SILT statt – von den Schülern wird erwartet, dass sie diese Fähigkeiten in ihren anderen Klassen anwenden und sie beim Lernen zu Hause in die Praxis umsetzen.

Was ist NCEA?

Neuseeländisches Zertifikat für Bildungsleistungen

In der 11. bis 13. Klasse erlernen unsere Schüler eine relevante NCEA-Qualifikation der Stufen 1, 2 oder 3. Diese Niveaus sind nicht alters- oder jahrgangsspezifisch. Beispielsweise kann ein Schüler NCEA Level 2 im 13. Jahr abschließen, ohne NCEA Level 1 abgeschlossen zu haben.

Für 2024 gibt es Änderungen an NCEA auf Level 1. Studierende benötigen 60 Level 1-Credits, um NCEA Level 1 zu erreichen. MBAS wird NCEA Level 1 im Jahr 2024 anbieten.

Es gibt außerdem eine neue Voraussetzung für Lese- und Schreibkompetenz, die alle Schüler erfüllen müssen, um einen NCEA-Abschluss zu erreichen. Diese neue Voraussetzung für Lese- und Schreibkompetenz (10 Credits) und Rechnen (10 Credits) kann durch erfolgreiches Bestehen einer extern bewerteten gemeinsamen Bewertungsaktivität erworben werden, die ab dem 10. Jahr des MBAS (sofern als erfolgreich erachtet wird) oder für das nächste Jahr bis zu zweimal pro Jahr angeboten wird Zwei Übergangsjahre verändern sich durch eine begrenzte Anzahl spezifischer Leistungsstandards. Credits, die beim Erreichen der erforderlichen Voraussetzungen erworben wurden, werden nicht auf die 60 Credits für Level 1 NCEA angerechnet.

Bestätigung des NCEA-Zertifikats

Damit ein NCEA-Zertifikat mit „Merit“ oder „Excellence“ ausgezeichnet werden kann, muss ein Student 50 Credits für „Merit“ oder „Excellence“ auf dem Niveau des Zertifikats oder höher erwerben.

Diagramm, das zeigt, wie NCEA berechnet wird

NCEA und Hochschulzugang – Wie funktioniert es am MBAS?

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2024 NCEA-Handbuch

Laden Sie das NCEA-Handbuch 2024 herunter

Erweiterung der NCEA-Bewertung

Laden Sie das Formular für die NCEA-Bewertungserweiterung herunter

Hochschulzugang

Darüber hinaus ermutigen wir alle Studierenden, die Hochschulzugangsberechtigung (UE) zu erwerben, auch wenn sie nicht unbedingt sofort eine neuseeländische Universität besuchen möchten.

UE ist die Mindestvoraussetzung für die Aufnahme an einer neuseeländischen Universität. Viele Universitäten und andere Hochschulen haben weitere Zulassungsvoraussetzungen für Programme, daher müssen Sie sich auch bei ihnen erkundigen.

Für den Hochschulzugang 2024 benötigen Sie:

NCEA-Stufe 3
Drei von der Universität anerkannte Fächer auf Stufe 3 mit 14 Credits in jedem Fach.
UE-Alphabetisierung: 10 Credits auf Level 2 oder höher (5 Credits für Lesen, 5 Credits für Schreiben), verfügbar aus einer breiten Palette von Level 2- und 3-Kursen, die am MBAS angeboten werden
Rechnen – 10 Credits auf Level 1 oder höher

Gehen Sie zu https://www.nzqa.govt.nz/qualifications-standards/awards/university-entrance/ oder fragen Sie Ihre Lehrer nach weiteren Informationen.

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