Technologie 2026

Programmbeschreibung :

Dies ist ein Kurs der Stufe 1, der den Studierenden die Programmierung mit Python und die Gestaltung digitaler Technologien näherbringt oder deren Grundkenntnisse erweitert.

Lernergebnisse/Kontexte:

Die Studierenden lernen, ein Ergebnis digitaler Technologien zu entwerfen und ein Computerprogramm zu erstellen.

Der Kurs beginnt mit einem Schwerpunkt auf der Kompetenzentwicklung, damit Sie die auf dieser Ebene erforderlichen Fähigkeiten entwickeln können, um ein gut strukturiertes, flexibles und robustes Programm zu erstellen und ein verfeinertes digitales Ergebnis zu erzielen, das Sie für die externe Beurteilung auswerten.

Ein digitales Ergebnis könnte Folgendes umfassen, ist aber nicht darauf beschränkt:

• Ein Computer Spiel
• Ein 3D-Blender-Modell
• Eine Website

Fähigkeiten und Fertigkeiten:

In diesem Kurs konzentrieren wir uns auf weniger gut gemachte Credits. Wir werden ein Projekt schaffen, auf das wir stolz sind, wir werden Resilienz lernen, lernen, ein großes Projekt zu planen und unsere Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln. Die Studierenden entwickeln Fähigkeiten in den Bereichen Anwendungsentwicklung, Projektmanagement, Projektplanung, Spieledesign, Benutzeroberflächentests und Programmierung.

Lehrplanübergreifende Links:

Mathematik. Kunst, Grafik, Technologie und Design

Führt möglicherweise zu:

Informatik, Mathematik, Informatik.

Bewertungsmöglichkeiten:

15 Credits stehen für 3 Achievement Standards zur Verfügung.

Programmbeschreibung :

Dies ist ein Kurs der Stufe 2 mit der Option, sich auf Programmierung, digitales Mediendesign oder Vernetzung zu konzentrieren. Dieser technisch anspruchsvolle Kurs richtet sich an Studierende, die einen Kurs in digitaler Technologie der Stufe 1 abgeschlossen haben.

Lernergebnisse/Kontexte:

Die Studierenden lernen Designprinzipien, das Management großer Projekte sowie den Feedback- und Verbesserungszyklus kennen. Die Studierenden können aus einer Reihe von Optionen einen Kontext auswählen. Anschließend werden sie in diesem Kontext Fähigkeiten entwickeln, um ein Ergebnis zu erzielen.

Studentenprojekte können sein:

Wir werden die im Level 1-Kurs erworbenen Fähigkeiten weiterentwickeln, um ein Qualitätsprojekt zu erstellen.

Fähigkeiten und Fertigkeiten:

In diesem Kurs konzentrieren wir uns auf weniger gut gemachte Credits. Wir werden ein Projekt schaffen, auf das wir stolz sind, wir werden Resilienz lernen, lernen, ein großes Projekt zu planen und unsere Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln. Die Studierenden entwickeln ihre Fähigkeiten in den Bereichen Anwendungsentwicklung, Planung und Verwaltung der Projektentwicklung, Spieledesign, Testen grafischer Benutzeroberflächen und Programmierung mithilfe fortgeschrittener Techniken weiter.

Lehrplanübergreifende Links:

Mathematik. Kunst, Grafik, Technologie und Design

Führt möglicherweise zu:

Informatik, Mathematik, Informatik.

Bewertungsmöglichkeiten:

15 Credits stehen für 3 Achievement Standards zur Verfügung.

Programmbeschreibung :

Dies ist ein Kurs der Stufe 3 mit der Option, sich auf Programmierung, digitales Mediendesign oder Vernetzung zu konzentrieren. Dies ist ein technisch anspruchsvoller Kurs für Studierende, die einen Kurs in digitaler Technologie der Stufe 2 abgeschlossen haben.

Lernergebnisse/Kontexte:

Die Studierenden lernen Designprinzipien, das Management großer Projekte sowie den Feedback- und Verbesserungszyklus kennen. Die Studierenden können aus einer Reihe von Optionen einen Kontext auswählen. Anschließend werden sie in diesem Kontext Fähigkeiten entwickeln, um ein Ergebnis zu erzielen.

Studentenprojekte können sein:

Aufbauend auf den in den Kursen der Stufen 1 und 2 erlernten Medienkompetenzen erstellen die Studierenden ein Abschlussprojekt für ihr Portfolio.

Fähigkeiten und Fertigkeiten:

In diesem Kurs konzentrieren wir uns auf weniger gut gemachte Credits. Wir werden ein Projekt schaffen, auf das wir stolz sind, wir werden Resilienz lernen, lernen, ein großes Projekt zu planen und unsere Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln. Die Studierenden entwickeln ihre Fähigkeiten in den Bereichen Anwendungsentwicklung, Planung und Verwaltung der Projektentwicklung, Spieledesign, Testen grafischer Benutzeroberflächen und Programmierung mithilfe fortgeschrittener Techniken weiter.

Lehrplanübergreifende Links:

Mathematik. Kunst, Grafik, Technologie und Design

Führt möglicherweise zu:

Informatik, Mathematik, Informatik.

Bewertungsmöglichkeiten:

15 Credits stehen für 3 Achievement Standards zur Verfügung.

Programmbeschreibung :

DVC (Design und visuelle Kommunikation), auch bekannt als Grafik, ist ein herausforderndes und kreatives Umfeld für Studierende, die daran interessiert sind; Design, grafische Kommunikation und computergestütztes Design. Die Studierenden werden ermutigt, kreative und innovative Lösungen zur Lösung von Designproblemen zu entwickeln, die in authentischen Kontexten angesiedelt sind.

Die Studierenden entwickeln ihr Verständnis für Design und visuelle Kommunikation, indem sie Designideen erforschen und präsentieren, die an ihre Interessen angepasst werden können. Sie entwickeln spezifische Fähigkeiten in den Bereichen Recherche, Freihandzeichnen, Rendern und CAD (computergestütztes Design). Außerdem erlernen sie Techniken zur Verbesserung und Präsentation ihrer Designideen.

Das ganze Jahr über werden die Studierenden Designaufgaben übernehmen und lösen, indem sie spezifische designbasierte Tools und Sprachen verwenden. In diesem Kurs liegt der Schwerpunkt auf der Verbesserung der visuellen Kompetenz der Schüler und der Weiterentwicklung ihrer Leidenschaft für die Welt des Designs. Die Studierenden erstellen einjährige Arbeitsportfolios, es gibt keine Prüfungen für DVC.

Lernergebnisse/Kontexte:

Schüler der Stufe 1 werden sich hauptsächlich darauf konzentrieren: die Entwicklung freihändiger Zeichenfähigkeiten, das Verständnis von Designelementen, die Verwendung von CAD-Software und das Erlernen der Präsentation von Designideen. Beim Freihandskizzen handelt es sich um die Kommunikation von Ideen ohne Hilfsmittel. Zweidimensionale (2D) und dreidimensionale (3D) Freihandskizzen müssen proportional sein und Designmerkmale klar kommunizieren. Die erlernten 3D-Freihandskizzenmethoden sind isometrisch, schräg, planometrisch und perspektivisch. Freihandskizzen müssen je nach Bedarf Details der Konstruktion und/oder Designmerkmale zeigen (z. B. durch die Verwendung von Schnitt-, Detail- und/oder Explosionsansichten).

Die Studierenden lernen, wie man durch grafische Praxis Entwicklungen durchführt und einen kohärenten Fluss von Designideen zeigt. Die Schüler werden; Designurteile in ihre Arbeit integrieren, Designprinzipien anwenden; und ihre eigenen Geschmäcker, Werte und Ansichten einbeziehen. Anschließend präsentieren die Studierenden ihre Designlösungen mithilfe der CAD-Software Archicad.

Lehrplanübergreifende Links:

Bauwesen und Konstruktion, Möbel, Kunst, Mode/Stoff, Ingenieurwesen, Handwerk, Informatik (CAD).

Führt möglicherweise zu:

Kunst, Architektur, Bauwesen, Bauingenieurwesen, Maschinenbau, Sanitär, Elektriker, Landschaftsbau, Innenarchitektur, Industriedesign, Modedesign, Produktdesign, Werbung/Promotion/Schreiben von Schildern.

Bewertungsmöglichkeiten:

Im DVC gibt es keine Prüfungen. Die Studierenden erstellen ein Arbeitsportfolio für das ganze Jahr. Leistungsstandards werden sowohl intern (in der Schule benotet) als auch bei der externen Bewertung bewertet, wobei die externe Bewertung eingereicht und zur Bewertung nach Wellington geschickt wird. Aus 3 Leistungsnachweisen stehen 15 Credits zur Verfügung.

Programmbeschreibung :

DVC (Design und visuelle Kommunikation), auch bekannt als Grafik, ist ein herausforderndes und kreatives Umfeld für Studierende, die daran interessiert sind; Design, grafische Kommunikation und computergestütztes Design. Die Studierenden werden ermutigt, kreative und innovative Lösungen zur Lösung von Designproblemen zu entwickeln, die in authentischen Kontexten angesiedelt sind.

Die Studierenden entwickeln ihr Verständnis für Design und visuelle Kommunikation, indem sie Designideen erforschen und präsentieren, die an ihre Interessen angepasst werden können. Sie entwickeln spezifische Fähigkeiten in den Bereichen Recherche, Freihandzeichnen, Rendern und CAD (computergestütztes Design). Außerdem erlernen sie Techniken zur Verbesserung und Präsentation ihrer Designideen.

Das ganze Jahr über werden die Studierenden Designaufgaben übernehmen und lösen, indem sie spezifische designbasierte Tools und Sprachen verwenden. In diesem Kurs liegt der Schwerpunkt auf der Verbesserung der visuellen Kompetenz der Schüler und der Weiterentwicklung ihrer Leidenschaft für die Welt des Designs. Die Studierenden erstellen einjährige Arbeitsportfolios, es gibt keine Prüfungen für DVC.

Lernergebnisse/Kontexte:

Der DVC Level 2-Kurs entwickelt die Designfähigkeiten der Studierenden weiter. Zunächst erforschen die Studierenden eine Designrichtung ihrer Wahl und betten deren Einfluss in ihre eigene konzeptionelle Designarbeit ein. Anschließend erforschen sie spezifische Praktiken von Produkt- oder Raumdesignern im Rahmen eines großen Designprojekts, das auf ihre persönlichen Interessen zugeschnitten ist.

Die Studierenden werden aufgefordert, Lösungen für Designprobleme eingehender zu untersuchen. Eingebettet in die Projekte sind Übungen zur Weiterentwicklung der technischen Fähigkeiten der Studierenden. Die in diesen Projekten geleistete Arbeit trägt zu intern bewerteten Standards und einem Portfolio zur externen Bewertung bei.

Designorientierte Studierende können ein optionales Thema bearbeiten und eine Präsentation ihres Projekts erstellen. Technisch orientierte Studierende können einen Satz Arbeitszeichnungen für ihr Projekt anfertigen.

Lehrplanübergreifende Links:

Bauwesen und Konstruktion, Möbel, Kunst, Mode/Stoff, Ingenieurwesen, Handwerk, Informatik (CAD)

Führt möglicherweise zu:

Kunst, Architektur, Bauwesen, Bauingenieurwesen, Maschinenbau, Sanitär, Elektriker, Landschaftsbau, Innenarchitektur, Industriedesign, Modedesign, Produktdesign, Werbung/Promotion/Schreiben von Schildern

Bewertungsmöglichkeiten:

Im DVC gibt es keine Prüfungen. Die Studierenden erstellen ein Arbeitsportfolio für das ganze Jahr. Leistungsstandards werden sowohl intern (in der Schule benotet) als auch bei der externen Bewertung bewertet, wobei die externe Bewertung eingereicht und zur Bewertung nach Wellington geschickt wird. In diesem Kurs stehen mindestens 16 Credits zur Verfügung, darunter 3 interne und 1 externe.

Programmbeschreibung :

DVC (Design und visuelle Kommunikation), auch bekannt als Grafik, ist ein herausforderndes und kreatives Umfeld für Studierende, die daran interessiert sind; Design, grafische Kommunikation und computergestütztes Design. Die Studierenden werden ermutigt, kreative und innovative Lösungen zur Lösung von Designproblemen zu entwickeln, die in authentischen Kontexten angesiedelt sind.

Die Studierenden entwickeln ihr Verständnis für Design und visuelle Kommunikation, indem sie Designideen erforschen und präsentieren, die an ihre Interessen angepasst werden können. Sie entwickeln spezifische Fähigkeiten in den Bereichen Recherche, Freihandzeichnen, Rendern und CAD (computergestütztes Design). Außerdem erlernen sie Techniken zur Verbesserung und Präsentation ihrer Designideen.

Das ganze Jahr über werden die Studierenden Designaufgaben übernehmen und lösen, indem sie spezifische designbasierte Tools und Sprachen verwenden. In diesem Kurs liegt der Schwerpunkt auf der Verbesserung der visuellen Kompetenz der Schüler und der Weiterentwicklung ihrer Leidenschaft für die Welt des Designs. Die Studierenden erstellen einjährige Arbeitsportfolios, es gibt keine Prüfungen für DVC.

Lernergebnisse/Kontexte:

Der DVC-Kurs der Stufe 3 deckt NCEA Level 3 und Stipendien ab. Die Studierenden entwickeln eigene Entwurfsvorgaben, die auf einer authentischen Situation im Kontext der Raum- oder Produktgestaltung basieren. Sie stehen vor der Herausforderung, innovative und kreative Designideen zu entwickeln und diese in eine hochentwickelte Designlösung umzusetzen, die Designdetails, Funktion und Erscheinungsbild detailliert vermittelt.

Die Studierenden müssen ihr Verständnis für Folgendes unter Beweis stellen: Möglichkeiten, Einschränkungen, gesetzliche und/oder behördliche Anforderungen, Antropometrie und Umweltaspekte.

Die Studierenden können in einer Reihe verschiedener Medien arbeiten, sowohl auf Papier als auch digital. Alternativ können sie auch 3D-gedruckte Modelle präsentieren. Die abschließenden Beurteilungen werden als Portfolio präsentiert.

Lehrplanübergreifende Links:

Bauwesen und Konstruktion, Möbel, Kunst, Mode/Stoff, Ingenieurwesen, Handwerk, Informatik (CAD)

Führt möglicherweise zu:

Kunst, Architektur, Bauwesen, Bauingenieurwesen, Maschinenbau, Sanitär, Elektriker, Landschaftsbau, Innenarchitektur, Industriedesign, Modedesign, Produktdesign, Werbung/Promotion/Schreiben von Schildern

Bewertungsmöglichkeiten:

Im DVC gibt es keine Prüfungen. Die Studierenden erstellen ein Arbeitsportfolio für das ganze Jahr. Leistungsstandards werden sowohl intern (in der Schule benotet) als auch bei der externen Bewertung bewertet, wobei die externe Bewertung eingereicht und zur Bewertung nach Wellington geschickt wird. Dies ist ein von der Universität anerkanntes Fach auf Niveau 3. In diesem Kurs sind mindestens 16 Credits verfügbar, darunter 3 interne und 1 externe.

Programmbeschreibung :

Lernergebnisse/Kontexte:

In diesem Kurs erstellen Sie ein Ergebnis Ihrer Wahl. Dieses Ergebnis muss mindestens zwei verschiedene Arten von Holzverbindungen und vier verschiedene Arten von Beschlägen umfassen.

Im Rahmen Ihrer Beurteilung erledigen Sie kleine theoretische Aufgaben, darunter die Planung und Erstellung von Schnittlisten.

Fähigkeiten und Fertigkeiten:

Entwicklung von Handwerkzeugen und festen Maschinenfähigkeiten, Selbstvertrauen und Wissen, zeitweise Zusammenarbeit mit Kollegen, um ein erfolgreiches Ergebnis in Form eines abgeschlossenen Projekts zu erzielen.

Entwickeln Sie klare Kommunikation, Anpassungsfähigkeit, den Aufbau einer positiven Arbeitsmoral und entwickeln Sie die Fähigkeiten für das Zeitmanagement.

Ausdauer, Selbstmanagement, zwischenmenschliche Fähigkeiten, Motivation, Teilnahme und Beitrag, Respekt vor sich selbst, anderen und der in der Bauindustrie verwendeten Ausrüstung; Identität und Selbstwertgefühl werden durch Planung und Reflexion im Unterricht sowie durch praktische Aktivitäten entwickelt.

Lehrplanübergreifende Links:

Mathematik, Physik für Berufe.

Führt möglicherweise zu:

Bewertungsmöglichkeiten:

Sie können auf Stufe 1 mindestens 14 bis 16 Einheits-Standardpunkte . Alle Prüfungen werden intern bewertet, was bedeutet, dass Sie am Ende des Jahres keine Prüfung absolvieren müssen.

Programmbeschreibung :

Lernergebnisse/Kontexte:

In diesem Kurs erstellen Sie zwei Outdoor-Möbelstücke, die komplexere Fertigkeiten und Techniken als die auf Stufe 1 verwendeten sowie die unterstützenden theoretischen Unterlagen zum Abschluss des Kurses beinhalten müssen.

Fähigkeiten und Fertigkeiten:

Zusammenarbeiten, klare Kommunikation und Anpassungsfähigkeit entwickeln, weiterhin eine positive Arbeitsmoral aufbauen, die Fähigkeiten zum Zeitmanagement weiterentwickeln, Ausdauer, wenn die Dinge nicht nach Plan laufen, Selbstmanagement, zwischenmenschliche Fähigkeiten, Motivation, ein Qualitätsprodukt zu erzielen, Teilnahme und Beitrag im Unterricht zur Unterstützung anderer, Respekt vor sich selbst, anderen und der Umwelt; Identität und Selbstwertgefühl werden durch Planung und Reflexion im Unterricht sowie durch praktische Aktivitäten entwickelt.

Lehrplanübergreifende Links:

Mathematik, Physik für Berufe.

Führt möglicherweise zu:

Bewertungsmöglichkeiten:

können Sie mindestens 14 bis 16 Einheits-Standardpunkte . Alle Prüfungen werden intern bewertet, was bedeutet, dass Sie am Ende des Jahres keine Prüfung absolvieren müssen.

Programmbeschreibung :

Die Studierenden studieren BCITO Level 3 Unit Standards, die von Projekten erwarten, dass sie eine Reihe komplexer Gebäudekomponenten in die Planung und Konstruktion einbeziehen. Es gibt eine Mischung aus praktischen und theoretischen Einheiten, die anhand eines Arbeitstagebuchs bewertet werden.

Die Schüler müssen ihr Programm mit dem Lehrer besprechen, um ein geeignetes Projekt zu erstellen, das den Bewertungsspezifikationen entspricht. Die Wahl der praktischen Arbeit hängt von der Art des vom Studierenden gewählten Programms ab und wird zu Beginn des Jahres mit der Lehrkraft besprochen. Alle Projekte sollten vor Ort in der Schule erstellt werden, es gibt jedoch Möglichkeiten für die Schüler, sich an einem gemeinschaftsbasierten Projekt zu beteiligen.

Lernergebnisse/Kontexte:

Der Umfang des Kurses umfasst

• Eine Erweiterung des Inhaltsmaterials der Stufe 2
• Theoretisches und praktisches Lernen in ausgewählten Fachberufen Ihrer Wahl

Voraussetzung: Der Abschluss des Carpentry Level 2-Kurses ist von Vorteil, aber nicht zwingend erforderlich.

Fähigkeiten und Fertigkeiten:

Zusammenarbeiten, klare Kommunikation und Anpassungsfähigkeit entwickeln, weiterhin eine positive Arbeitsmoral aufbauen, die Fähigkeiten zum Zeitmanagement weiterentwickeln, Ausdauer, wenn die Dinge nicht nach Plan laufen, Selbstmanagement, zwischenmenschliche Fähigkeiten, Motivation, ein Qualitätsprodukt zu erzielen, Teilnahme und Beitrag im Unterricht zur Unterstützung anderer, Respekt vor sich selbst, anderen und der Umwelt; Identität und Selbstwertgefühl werden durch Planung und Reflexion im Unterricht sowie durch praktische Aktivitäten entwickelt.

Lehrplanübergreifende Links:

Mathematik, Physik für Berufe.

Führt möglicherweise zu:

Platzierung im Gateway-Programm für praktische Erfahrung im gewählten Gewerbe bei einem lokalen Unternehmen. Ausbildung in einer Möbelfabrik oder einem verwandten Fachbetrieb der Baubranche.

Bewertungsmöglichkeiten:

Es gibt eine Reihe von Standard-Credits für Einheiten, die Sie erreichen können (mindestens 14–16), dies hängt jedoch von dem Projekt ab, das Sie abschließen.