2026年科技

节目简介：

这是一门 1 级课程，向学生介绍使用 Python 进行编程和设计数字技术成果，或者扩展那些已经具备一些基础知识的学生的知识。.

学习成果/背景：

学生将学习设计数字技术成果并创建计算机程序。.

课程将首先侧重于技能发展，以便您能够培养此级别所需的技能，从而创建一个结构良好、灵活且稳健的程序，并产出精细的数字成果，您将对其进行评估以参加外部评估。.

数字化成果可能包括但不限于：

• 电脑游戏
• 一个3D Blender模型
• 一个网站

技能和能力：

本课程注重精益求精，力求学分精简。我们将共同打造一个令自己引以为傲的项目，培养韧性，学习如何规划大型项目，并提升解决问题的能力。学生将掌握应用开发、项目管理、项目规划、游戏设计、用户界面测试和编程等技能。.

跨学科联系：

数学、艺术、图形、技术和设计

可能导致：

计算机科学、数学、计算。.

评估机会：

完成 3 项成就标准可获得 15 个学分。.

节目简介：

这是一门二级课程，可以选择专注于编程、数字媒体设计或网络技术。这是一门技术难度较高的课程，专为已完成一级数字技术课程的学生设计。.

学习成果/背景：

学生将学习设计原则、大型项目管理以及反馈和改进循环。学生可以从一系列选项中选择一个情境，并在该情境中培养技能，最终产出成果。.

学生项目可能包括：

我们将继续发展在1级课程中培养的技能，以创建一个高质量的项目。.

技能和能力：

本课程注重精益求精，力求学分精简。我们将共同打造一个令自己引以为傲的项目，培养韧性，学习如何规划大型项目，并提升解决问题的能力。学生还将进一步提升应用开发、项目规划与管理、游戏设计、图形用户界面测试以及运用高级编程技术等方面的技能。.

跨学科联系：

数学、艺术、图形、技术和设计

可能导致：

计算机科学、数学、计算。.

评估机会：

完成 3 项成就标准可获得 15 个学分。.

节目简介：

这是一门三级课程，可以选择专注于编程、数字媒体设计或网络技术。这是一门技术难度较高的课程，专为已完成二级数字技术课程的学生设计。.

学习成果/背景：

学生将学习设计原则、大型项目管理以及反馈和改进循环。学生可以从一系列选项中选择一个情境，并在该情境中培养技能，最终产出成果。.

学生项目可能包括：

学生将运用在 1 级和 2 级课程中学到的媒体技能，为他们的作品集制作毕业设计项目。.

技能和能力：

本课程注重精益求精，力求学分精简。我们将共同打造一个令自己引以为傲的项目，培养韧性，学习如何规划大型项目，并提升解决问题的能力。学生还将进一步提升应用开发、项目规划与管理、游戏设计、图形用户界面测试以及运用高级编程技术等方面的技能。.

跨学科联系：

数学、艺术、图形、技术和设计

可能导致：

计算机科学、数学、计算。.

评估机会：

完成 3 项成就标准可获得 15 个学分。.

节目简介：

设计与视觉传达（DVC），也称图形设计，为对设计、图形传达和计算机辅助设计感兴趣的学生提供了一个充满挑战和创意的环境。学生被鼓励在真实的语境中，运用创意和创新思维来解决设计问题。.

学生将通过探索和展示可根据自身兴趣定制的设计理念，加深对设计和视觉传达的理解。他们将培养研究、徒手绘画、渲染和计算机辅助设计 (CAD) 等方面的具体技能。此外，他们还将学习如何提升和展示自己的设计理念。.

在这一年中，学生将运用特定的设计工具和语言来完成设计任务。本课程着重提升学生的视觉素养，并激发他们对设计领域的热情。学生需制作贯穿全年的作品集，设计与视觉设计课程（DVC）不设考试。.

学习成果/背景：

一级学生将主要学习：徒手绘图技巧的培养、对设计要素的理解、CAD软件的使用以及设计理念的表达。徒手草图是指不借助任何工具来表达设计理念。二维（2D）和三维（3D）徒手草图必须按比例绘制，并清晰地展现设计特征。学习的三维徒手草图绘制方法包括等轴测图、斜视图、平面图和透视图。徒手草图必须酌情展现结构和/或设计特征的细节（例如，使用剖面图、细节图和/或爆炸图）。

学生将学习如何进行设计开发，并通过图形实践展现连贯的设计思路。学生将：把设计判断融入作品，运用设计原则，并融入自身的品味、价值观和观点。之后，学生将使用 Archicad CAD 软件展示他们的设计方案。.

跨学科联系：

建筑和施工、家具、艺术、时尚/面料、工程、贸易、计算机（CAD）。.

可能导致：

艺术、建筑、建筑施工、土木工程、机械工程、管道工程、电工、景观设计、室内设计、工业设计、时装设计、产品设计、广告/促销/标牌制作。.

评估机会：

DVC没有考试。学生需完成一整年的作品集。成绩评定包括校内评定（校内评分）和校外评估，校外评估的作品集需提交至惠灵顿进行评分。学生可通过三次评估获得15个学分。.

节目简介：

设计与视觉传达（DVC），也称图形设计，为对设计、图形传达和计算机辅助设计感兴趣的学生提供了一个充满挑战和创意的环境。学生被鼓励在真实的语境中，运用创意和创新思维来解决设计问题。.

学生将通过探索和展示可根据自身兴趣定制的设计理念，加深对设计和视觉传达的理解。他们将培养研究、徒手绘画、渲染和计算机辅助设计 (CAD) 等方面的具体技能。此外，他们还将学习如何提升和展示自己的设计理念。.

在这一年中，学生将运用特定的设计工具和语言来完成设计任务。本课程着重提升学生的视觉素养，并激发他们对设计领域的热情。学生需制作贯穿全年的作品集，设计与视觉设计课程（DVC）不设考试。.

学习成果/背景：

DVC二级课程旨在进一步提升学生的设计能力。课程伊始，学生将探索自己选择的设计流派，并将该流派的影响融入到自己的概念设计作品中。随后，他们将通过一个根据个人兴趣量身定制的大型设计项目，探索产品设计师或空间设计师的特定实践方法。.

学生们需要更深入地研究设计问题的解决方案。项目过程中穿插着旨在提升学生技术技能的练习。这些项目成果将计入内部评估标准，并最终形成用于外部评估的作品集。.

设计型学生可以选择完成一个选修课题，并制作项目演示文稿。技术型学生可以选择完成一套项目施工图。.

跨学科联系：

建筑施工、家具、艺术、时尚/面料、工程、贸易、计算机辅助设计（CAD）

可能导致：

艺术、建筑、施工、土木工程、机械工程、管道工程、电工、景观设计、室内设计、工业设计、时装设计、产品设计、广告/促销/标牌制作

评估机会：

DVC课程不设考试。学生需完成一整年的作品集。成绩评定采用校内评定（校内评分）和校外评估相结合的方式，校外评估的作品集需提交至惠灵顿大学进行评分。本课程至少提供16个学分，包括3个校内学分和1个校外学分。.

节目简介：

设计与视觉传达（DVC），也称图形设计，为对设计、图形传达和计算机辅助设计感兴趣的学生提供了一个充满挑战和创意的环境。学生被鼓励在真实的语境中，运用创意和创新思维来解决设计问题。.

学生将通过探索和展示可根据自身兴趣定制的设计理念，加深对设计和视觉传达的理解。他们将培养研究、徒手绘画、渲染和计算机辅助设计 (CAD) 等方面的具体技能。此外，他们还将学习如何提升和展示自己的设计理念。.

在这一年中，学生将运用特定的设计工具和语言来完成设计任务。本课程着重提升学生的视觉素养，并激发他们对设计领域的热情。学生需制作贯穿全年的作品集，设计与视觉设计课程（DVC）不设考试。.

学习成果/背景：

三级设计与创意课程涵盖新西兰国家教育成绩证书（NCEA）三级及奖学金要求。学生将根据真实情境，在空间或产品设计领域，制定自己的设计方案。他们面临的挑战是：提出创新且富有创意的设计理念，并将其转化为高度完善的设计方案，充分展现设计细节、功能和外观。.

学生应展示他们对以下方面的理解：机遇、限制、法律和/或市政要求、人体测量学和环境因素。.

学生可以使用多种不同的媒介进行创作，包括纸质和数字媒介。他们也可以选择展示3D打印模型。最终的评估以作品集的形式呈现。.

跨学科联系：

建筑施工、家具、艺术、时尚/面料、工程、贸易、计算机辅助设计（CAD）

可能导致：

艺术、建筑、施工、土木工程、机械工程、管道工程、电工、景观设计、室内设计、工业设计、时装设计、产品设计、广告/促销/标牌制作

评估机会：

DVC课程不设考试。学生需完成一整年的作品集。成绩评定采用校内评定（校内评分）和校外评估相结合的方式，校外评估的作品集需提交至惠灵顿大学进行评分。该课程为大学认可的3级课程。本课程至少提供16个学分，包括3个校内学分和1个校外学分。.

节目简介：

学习成果/背景：

在本课程中，你将创作一件你自选的作品。该作品必须包含至少两种不同的木工连接方式和四种不同的五金配件。.

作为评估的一部分，您将完成一些小型理论任务，包括计划和创建切割清单。.

技能和能力：

培养手工工具和固定机械的使用能力、自信心和知识，有时需要与同伴合作，以完成项目并取得成功。.

培养清晰的沟通能力、适应能力、积极的工作态度和时间管理技能。.

毅力、自我管理能力、人际交往能力、积极性、参与和贡献精神、尊重自己、尊重他人以及尊重建筑行业使用的设备；身份认同和自我价值感将通过课堂上的计划和反思以及实践活动来培养。.

跨学科联系：

数学、物理（职业技能方向）。.

可能导致：

评估机会：

您可以在 1 级获得至少 14-16 个单元标准 学分 - 所有评估均为内部评估，这意味着您年底无需参加考试。

节目简介：

学习成果/背景：

在本课程中，你将制作两件户外家具，这些家具必须包含比 1 级课程中使用的更复杂的技能和技巧，并且还需要完成相应的理论文件才能完成课程。.

技能和能力：

通过协作、培养清晰的沟通能力、适应能力、不断培养积极的工作态度、进一步发展时间管理技能、在事情不按计划进行时坚持不懈、自我管理、人际交往能力、追求高质量产品的动力、积极参与课堂并帮助他人、尊重自己、他人和环境；通过课堂上的计划和反思以及实践活动，培养身份认同和自我价值感。.

跨学科联系：

数学、物理（职业技能方向）。.

可能导致：

评估机会：

您可以在 2 级获得至少 14-16 个单元标准 学分 - 所有评估均为内部评估，这意味着您年底无需参加考试。

节目简介：

学生学习BCITO 3级单元标准，该标准要求项目在设计和施工中包含一系列复杂的建筑构件。课程包含实践单元和理论单元，并通过工作日志进行评估。.

学生需要与老师讨论他们的课程计划，以制定符合评估要求的合适项目。实践作业的选择取决于学生选择的课程类型，并将在学年开始时与老师讨论。所有项目都应在校内完成，但学校也为学生提供了参与社区项目的机会。.

学习成果/背景：

课程范围涵盖

• 二级内容的延伸
• 您将学习一系列您选择的专业领域的理论和实践知识。

先决条件： 完成木工二级课程会有帮助，但并非必要条件。

技能和能力：

通过协作、培养清晰的沟通能力、适应能力、不断培养积极的工作态度、进一步发展时间管理技能、在事情不按计划进行时坚持不懈、自我管理、人际交往能力、追求高质量产品的动力、积极参与课堂并帮助他人、尊重自己、他人和环境；通过课堂上的计划和反思以及实践活动，培养身份认同和自我价值感。.

跨学科联系：

数学、物理（职业技能方向）。.

可能导致：

通过“门户计划”获得在当地企业从事所选行业的实践经验。在建筑行业的家具厂或相关专业工厂进行学徒培训。.

评估机会：

你可以获得一系列单元标准学分（至少 14-16 分），但这取决于你完成的项目。.