社会科学 2026

计划说明：

本课程旨在向学生介绍历史的基础知识——调查、观点和原因/后果。 它将形成对一些主要趋势和发展的历史理解，并有助于形成对我们作为新西兰人的批判性理解。

学习成果/背景：

第一级的总体主题是“不满/Riri”

学生将学习美国黑人民权。 他们将分析 20 世纪 50 年代美国黑人所持的立场，并了解该立场的起源以及为什么需要改变。 他们将调查美国黑人试图带来变革的方式，重点是马丁·金·路德博士和非暴力公民不服从。

学生将学习革命。 他们将分析美国革命。 他们将了解为什么殖民者为独立而奋斗，以及他们取得胜利并开始创建新国家后发生了什么。 他们将调查法国大革命。 他们将分析导致法国公民反抗国王的因素，以及法国在成功革命（包括拿破仑·波拿巴的崛起）之后发生的事情。

学生们将研究 1881 年帕里哈卡 (Parihaka) 的入侵。他们将特别反思 1800 年代新西兰的种族关系。 早期接触、火枪战争、怀唐伊条约和新西兰陆地战争也将被分析。  

学生将学习 1981 年跳羚巡回赛。 他们将重点关注抗议活动的起源、抗议活动本身，以及整个 80 年代新西兰因国家分裂而产生的影响。

技能和能力：

1 级历史侧重于研究和写作技能。 学生将学习从各种来源进行研究，然后适当地使用他们的数据。 学生还将通过各种活动和评估提高他们的写作能力。

跨课程链接：

英语、毛利语、地理。

可能导致 :

2 级历史。

大学学习历史、政治研究和人类学等课程的机会。

评估机会：

所有学生都有机会通过各种内部和外部评估来展示一系列技能。该级别共设15个学分。其中2个标准包含读写能力学分。

计划说明：

本课程旨在加深对塑造现代世界的一些主要力量的了解。 它将侧重于了解过去事件的原因和后果，并提供机会以富有想象力的方式参与事件并同情相关人员的观点。

学习成果/背景：

第 2 级的总体主题是毁灭 / 华坎加罗曼加

学生将研究纳粹德国。 他们将调查阿道夫·希特勒和他的纳粹党如何在德国掌权，以及他们如何维持并扩大控制。 他们将分析他们无限的权力所造成的灾难性后果，例如第二次世界大战和大屠杀。 柏林墙的兴衰也将受到审视。  

学生将研究广岛和长崎的原子弹爆炸。 他们将了解这些爆炸事件，同时讨论利用这些爆炸事件结束太平洋第二次世界大战的有争议的决定。  

他们将研究彩虹勇士号的轰炸。 他们将了解 1985 年彩虹勇士号沉没事件，同时分析新西兰 20 世纪 50 年代至 1990 年代的核政策。

学生将研究卢旺达种族灭绝。 他们将回顾胡图族和图西族之间冲突的根源，并审视两个民族之间日益增长的敌意。 他们将评估“100天屠杀”的直接原因，并从正义、责任与和解方面评估对卢旺达的影响。

技能和能力：

研究——遵循研究过程； 评估二手来源； 收集和选择相关证据； 评估所选证据的有用性、可靠性和局限性。

分析——用支持证据传达关键的历史思想； 考虑不同的观点； 评价历史事件的原因和后果。

跨课程链接：

英语、毛利语、地理。

可能导致 :

3 级历史。 

大学学习历史、政治研究和人类学等课程的机会。

评估机会：

所有学生都有机会通过各种内部和外部评估来展示一系列技能。 其中包括撰写有关事件的报告、撰写解释个人或群体观点的演讲以及撰写分析历史事件的文章。

此级别提供 15 个学分。 

计划说明：

本课程旨在认识学生的日益成熟，并要求他们比早期水平具有更多历史洞察力来探索问题。 他们将处理更棘手的历史问题，并有望提出更广泛、更有见识和令人信服的论点。

学习成果/背景：

第 3 级的总体主题是 Upheaval / Akaaka

学生将研究越南战争。 他们将调查越南抵抗中国、法国和日本占领的独立斗争。 他们将分析越南民族主义的兴起，并了解胡志明如何成为如此杰出的人物。 他们将评估美国为何卷入越南战争，以及最终为何如此强大的国家未能赢得战争。 新西兰在越南战争中扮演的角色也将受到密切关注。  

学生将在新西兰学习抗议。 他们将调查新西兰抗议活动的根源。 他们将分析反征兵、女权主义、波利尼西亚黑豹党和著名的劳资纠纷等抗议运动。 他们将评估这些抗议活动的成功。

学生将学习阿以冲突。他们将调查该地区的早期历史，并试图理解冲突的起源。他们将分析发生的众多战役和战争。他们将评估这些战争的影响，并试图理解冲突持续的原因。课程还将讨论正在发生的事件。

学生将进行自己选择的独立研究。 过去几年，学生们选择了一系列历史事件，包括9/11、加里波利、美莱村大屠杀、切尔诺贝利核灾难和战争中使用化学武器。 学生的选择将为他们提供充分调查事件的前因后果并从历史学家的角度进行全面分析的机会。

技能和能力：

研究——遵循研究过程； 评估主要和次要来源； 收集相关证据； 评估所选证据的有用性、可靠性和局限性

分析——传达关键的历史思想； 从历史学家的角度对证据和结论做出深思熟虑的判断； 考虑不同的观点； 提出意见； 评价历史事件的原因和后果。

跨课程链接：

英语、毛利语、地理。

可能导致 :

大学学习历史、政治研究和人类学等课程的机会。

评估机会：

所有学生都有机会通过各种内部和外部评估来展示一系列技能。 其中包括制作研究文件夹、撰写杂志文章、分析历史学家对有争议问题的观点以及撰写分析历史事件的文章。

此级别提供 16 个学分。

程序说明：

旅游业是新西兰最大的出口收入来源之一，尤其是在怀蒂昂格。

本课程的重点是教授旅行和旅游业工作所需的目的地知识和旅游业技能。

学习成果/背景：

向学生介绍旅游业。 该课程承认作为旅游业进一步培训的基础所需的知识和技能，包括了解游客的特征和需求、旅游业、新西兰目的地、世界旅游目的地和旅游业的机会。  

学生将有机会发展自己的旅游事业。

技能和能力：

团队建设、人际交往能力、客户服务和承担风险的机会。 他们需要研究技能以及与旅游业和企业经营者和业主一起工作的能力。

跨课程链接：

商业与企业、数学、英语、科学。

可能导致：

第三级旅游，以及广泛的职业选择，从与游客面对面、接待旅游和领导旅游活动，到管理和旅游战略或营销角色。 它令人兴奋且充满活力，为新西兰经济做出了非常重要的贡献。

评估机会：

所有学生都有机会通过各种内部评估展示一系列技能。

此级别提供 15 个学分。

程序说明：

旅游业是新西兰最大的出口收入来源之一，尤其是在怀蒂昂格。

本课程的重点是教授旅行和旅游业工作所需的目的地知识和旅游业技能。

学习成果/背景：

向学生介绍旅游业。 该课程承认作为旅游业进一步培训基础所需的知识和技能，包括了解游客的特征和需求、旅游业、新西兰、太平洋和澳大利亚旅游目的地以及旅游业的机会。 学生将有机会发展自己的旅游事业。

技能和能力：

团队建设、人际交往能力、客户服务和承担风险的机会。 他们需要研究技能以及与旅游业和企业经营者和业主一起工作的能力。

跨课程链接：

商业与企业、数学、英语、科学。

可能导致：

职业选择范围广泛，从与游客面对面打交道、主持旅游和领导旅游活动，到管理和旅游战略或营销角色。 它令人兴奋且充满活力，为新西兰经济做出了非常重要的贡献。

评估机会：

所有学生都有机会通过各种内部评估展示一系列技能。

此级别提供 20 个学分。