2026年科技

计划说明：

这是一门 1 级课程，向学生介绍使用 Python 进行编程和设计数字技术成果，或扩展那些具有一些基础知识的学生。

学习成果/背景：

学生将学习设计数字技术成果并创建计算机程序。

该课程将从技能发展开始，以便您可以培养这一级别所需的技能，以创建结构良好、灵活且强大的程序，并产生精致的数字成果，以便进行外部评估。

数字化成果可能包括但不限于：

• 一款电脑游戏
• 3D Blender 模型
• 一个网站

技能和能力：

在本课程中，我们重点关注完成较少的学分。 我们将创建一个令我们感到自豪的项目，学习韧性，学习规划一个大型项目并培养我们解决问题的技能。 学生将培养应用程序开发、项目管理、项目规划、游戏设计、用户界面测试和编程方面的技能。

跨课程链接：

数学。 艺术、图形、技术和设计

可能导致：

计算机科学、数学、计算。

评估机会：

3 个成绩标准可获得 15 个学分。

计划说明：

这是一门二级课程，可选择侧重编程、数字媒体设计或网络设计。这门技术性极强的课程专为已完成一级数字技术课程的学生设计。

学习成果/背景：

学生将学习设计原则、管理大型项目以及反馈和改进周期。 学生将能够从一系列选项中选择背景。 然后他们将在此背景下发展技能以产生成果。

学生项目可能是：

我们将继续发展 1 级课程中构建的技能，以创建优质项目。

技能和能力：

在本课程中，我们重点关注完成较少的学分。 我们将创建一个令我们感到自豪的项目，学习韧性，学习规划一个大型项目并培养我们解决问题的技能。 学生将进一步发展应用程序开发、规划和管理项目开发、游戏设计、图形用户界面测试和使用先进技术编程的技能。

跨课程链接：

数学。 艺术、图形、技术和设计

可能导致：

计算机科学、数学、计算。

评估机会：

3 个成绩标准可获得 15 个学分。

计划说明：

这是一门3级课程，可选择侧重编程、数字媒体设计或网络设计。这门技术性极强的课程专为已完成2级数字技术课程的学生设计。

学习成果/背景：

学生将学习设计原则、管理大型项目以及反馈和改进周期。 学生将能够从一系列选项中选择背景。 然后他们将在此背景下发展技能以产生成果。

学生项目可能是：

基于在 1 级和 2 级课程中学到的媒体技能，学生将为他们的作品集制作最后一年的项目。

技能和能力：

在本课程中，我们重点关注完成较少的学分。 我们将创建一个令我们感到自豪的项目，学习韧性，学习规划一个大型项目并培养我们解决问题的技能。 学生将进一步发展应用程序开发、规划和管理项目开发、游戏设计、图形用户界面测试和使用先进技术编程的技能。

跨课程链接：

数学。 艺术、图形、技术和设计

可能导致：

计算机科学、数学、计算。

评估机会：

3 个成绩标准可获得 15 个学分。

计划说明：

DVC（设计与视觉传达）也称为图形学，对于感兴趣的学生来说是一个具有挑战性和创造性的环境； 设计、图形通信和计算机辅助设计。 鼓励学生提出创造性和创新性的解决方案来解决真实背景下的设计问题。

学生将通过探索和展示可根据自己的兴趣定制的设计理念来加深对设计和视觉传达的理解。 他们将培养研究、手绘、渲染和 CAD（计算机辅助设计）方面的特定技能。 他们还将学习增强和展示其设计理念的技术。

在这一年中，学生将使用基于特定设计的工具和语言来承担和解决设计任务。 本课程的重点是提高学生的视觉素养并激发对设计世界的热情。 学生制作为期一年的作品集，没有 DVC 考试。

学习成果/背景：

1 级学生将主要关注： 培养手绘技能、理解设计元素、使用 CAD 软件以及学习如何呈现设计理念。 手绘草图是不使用工具辅助的思想交流。 二维 (2D) 和三维 (3D) 手绘草图必须按比例绘制并清晰传达设计特征。 学习的3D徒手素描方法有等距、倾斜、平面和透视。 手绘草图必须酌情显示结构和/或设计特征的细节（例如，通过使用剖面图、细节图和/或分解图）

学生学习如何进行开发并通过图形实践展示连贯的设计思想流程。 学生会； 将设计判断融入到他们的工作中，运用设计原则； 并融入他们自己的品味、价值观和观点。 然后学生使用 Archicad CAD 软件展示他们的设计解决方案。

跨课程链接：

建筑、家具、艺术、时装/织物、工程、贸易、计算机 (CAD)。

可能导致：

艺术、建筑、建造、土木工程、机械工程、管道、电工、景观美化、室内设计、工业设计、时装设计、产品设计、广告/促销工作/标志写作。

评估机会：

DVC 没有考试。 学生制作全年的作品集。 成绩标准分为内部评分（在学校评分）和外部评估，外部评估提交并发送到惠灵顿进行评分。 3 次评估可获得 15 个学分。

计划说明：

DVC（设计与视觉传达）也称为图形学，对于感兴趣的学生来说是一个具有挑战性和创造性的环境； 设计、图形通信和计算机辅助设计。 鼓励学生提出创造性和创新性的解决方案来解决真实背景下的设计问题。

学生将通过探索和展示可根据自己的兴趣定制的设计理念来加深对设计和视觉传达的理解。 他们将培养研究、手绘、渲染和 CAD（计算机辅助设计）方面的特定技能。 他们还将学习增强和展示其设计理念的技术。

在这一年中，学生将使用基于特定设计的工具和语言来承担和解决设计任务。 本课程的重点是提高学生的视觉素养并激发对设计世界的热情。 学生制作为期一年的作品集，没有 DVC 考试。

学习成果/背景：

DVC 2级课程进一步培养学生的设计能力。 最初，学生探索自己选择的设计运动，并将其影响融入到自己的概念设计作品中。 然后，他们通过一个主要的设计项目探索特定于产品或空间设计师的实践，该项目是根据他们的个人兴趣定制的。

学生面临的挑战是更深入地研究设计问题的解决方案。 项目中穿插着练习，以提高学生的技术技能。 这些项目中完成的工作有助于制定内部评估标准和外部评估组合。

以设计为重点的学生可以完成一个可选主题，创建他们的项目演示。 以技术为导向的学生可以为他们的项目完成一套工作图纸。

跨课程链接：

建筑、家具、艺术、时尚/织物、工程、贸易、计算机 (CAD)

可能导致：

艺术、建筑、建造、土木工程、机械工程、管道、电工、景观美化、室内设计、工业设计、时装设计、产品设计、广告/促销工作/标志写作

评估机会：

DVC 没有考试。 学生制作全年的作品集。 成绩标准分为内部评分（在学校评分）和外部评估，外部评估提交并发送到惠灵顿进行评分。 本课程至少有 16 个学分，包括 3 个内部学分和 1 个外部学分。

计划说明：

DVC（设计与视觉传达）也称为图形学，对于感兴趣的学生来说是一个具有挑战性和创造性的环境； 设计、图形通信和计算机辅助设计。 鼓励学生提出创造性和创新性的解决方案来解决真实背景下的设计问题。

学生将通过探索和展示可根据自己的兴趣定制的设计理念来加深对设计和视觉传达的理解。 他们将培养研究、手绘、渲染和 CAD（计算机辅助设计）方面的特定技能。 他们还将学习增强和展示其设计理念的技术。

在这一年中，学生将使用基于特定设计的工具和语言来承担和解决设计任务。 本课程的重点是提高学生的视觉素养并激发对设计世界的热情。 学生制作为期一年的作品集，没有 DVC 考试。

学习成果/背景：

3 级 DVC 课程涵盖 NCEA 3 级和奖学金。 学生根据空间或产品设计背景下的真实情况制定自己的设计概要。 他们面临的挑战是产生创新和创造性的设计理念，并将其转化为高度解析的设计解决方案，深入传达设计细节、功能和外观。

学生应展示他们的理解； 机会、限制、法律和/或理事会要求、人体测量学和环境考虑因素。

学生可以使用各种不同的媒体（纸质媒体和数字媒体）进行创作。 或者，他们也可以选择展示 3D 打印模型。 最终评估以作品集的形式呈现。

跨课程链接：

建筑、家具、艺术、时尚/织物、工程、贸易、计算机 (CAD)

可能导致：

艺术、建筑、建造、土木工程、机械工程、管道、电工、景观美化、室内设计、工业设计、时装设计、产品设计、广告/促销工作/标志写作

评估机会：

DVC 没有考试。 学生制作全年的作品集。 成绩标准分为内部评分（在学校评分）和外部评估，外部评估提交并发送到惠灵顿进行评分。 这是大学批准的 3 级科目。本课程至少有 16 个学分，包括 3 个内部课程和 1 个外部课程。

计划说明：

学习成果/背景：

在本课程中，您将创造您选择的一种结果。 这个结果必须包括至少两种不同类型的木接头和四种不同类型的硬件。

作为评估的一部分，您将完成小型理论任务，包括规划和创建切割清单。

技能和能力：

发展手动工具和固定机械的能力、信心和知识，有时与同行合作，以完成项目的形式取得成功的成果。

培养清晰的沟通能力、适应能力、建立积极的职业道德、培养时间管理技能。

毅力、自我管理、人际交往能力、积极性、参与和贡献、尊重自我、他人以及建筑行业使用的设备； 身份和自我价值将通过课堂时间以及实践活动中的规划和反思来发展。

跨课程链接：

数学、物理行业。

可能导致：

评估机会：

您可以在 1 级获得至少 14 -16 个单元标准学分 - 所有评估均经过内部评估，这意味着您在年底无需参加考试。

计划说明：

学习成果/背景：

在本课程中，您将制作两件户外家具，它们必须包含比第一级中使用的更复杂的技能和技术以及支持理论文件以完成课程。

技能和能力：

协作工作，发展清晰的沟通，适应能力，继续建立积极的职业道德，进一步发展时间管理技能，当事情没有按计划进行时的毅力，自我管理，人际交往能力，实现优质产品的动力，参与课堂并做出贡献以帮助他人，尊重自我、他人和环境； 身份和自我价值将通过课堂时间以及实践活动中的规划和反思来发展。

跨课程链接：

数学、物理行业。

可能导致：

评估机会：

您可以在 2 级获得至少 14 -16 个单元标准学分 - 所有评估均经过内部评估，这意味着您在年底无需参加考试。

计划说明：

学生学习 BCITO 3 级单元标准，该标准要求项目的设计和施工中包含一系列复杂的建筑组件。 通过工作日记的展示，评估了实践和理论单元的混合。

学生需要与老师讨论他们的计划，以构建一个合适的项目来满足评估规范。 实际工作的选择取决于学生选择的课程类型，并将在学年开始时与老师讨论。 所有项目都应在学校现场建造，但也有规定让学生参与社区项目。

学习成果/背景：

课程范围涵盖

• 2 级内容的扩展
• 理论和实践学习涉及您选择的一系列专业行业

先决条件：完成木工二级课程是有利的，但不是必需的。

技能和能力：

协作工作，发展清晰的沟通，适应能力，继续建立积极的职业道德，进一步发展时间管理技能，当事情没有按计划进行时的毅力，自我管理，人际交往能力，实现优质产品的动力，参与课堂并做出贡献以帮助他人，尊重自我、他人和环境； 身份和自我价值将通过课堂时间以及实践活动中的规划和反思来发展。

跨课程链接：

数学、物理行业。

可能导致：

参加 Gateway 计划，获得与当地企业合作的所选行业的实践经验。 在家具或建筑行业相关专业工厂实习。

评估机会：

您可以获得一系列单元标准学分（至少 14-16 个），但这取决于您完成的项目。