고등학교 교육은 다음을 통해 장려하고, 가치를 부여하며, 실현합니다:

• 마나아키탕가(학습자에 대한 믿음과 배려)
• 마나 모투하카(기대감)
• Whakapiringatanga(잘 관리된 학습 컨텍스트)
• Ako(효과적인 교육 전략,
• 화카타우나키(증거 기반 학습)
• 화이 피킹가(개선 가속화)

탄탄한 학습 관계를 구축하기 위해.

가치관, 성향 및 역량은 코칭, 학생 지도, 그리고 문화적으로 민감하고 관계 중심적인 교육학에 대한 신념과 헌신적인 실천에 기반한 수준 높은 교육 및 리더십을 통해 함양되고 발전됩니다.

학생들이 이러한 학습 관계를 형성하는 데 중요한 공간은 카우리 그룹 활동 시간과 고학년 자율 학습 시간 모두에 있습니다.

카우리 그룹 활동과 SILT는 다른 수업과 마찬가지로 계획된 수업이며, 모든 학생들은 다른 수업에서와 마찬가지로 활동에 참여할 것으로 기대됩니다.

카우리 그룹과 SILT의 목적은 학생들이 자기 관리, 문제 해결, 자기 성찰과 같은 학습 태도를 개발하고, 우리 학교의 카우리(친절, 성취, 화합, 존중, 정체성) 가치에 대한 이해와 실천을 탐구하도록 돕는 것입니다. 이러한 활동들은 고등학교 학생들에게 적합한 방식으로 진행됩니다.

SILT는 카우리 그룹 수업 시간의 연장선이며, 특히 학생들이 자기주도적 학습 능력을 개발하도록 지원하는 데 중점을 둡니다. 카우리 그룹 수업과 마찬가지로 SILT 시간에도 학생들은 학습 태도 및 자기주도적 학습 능력 개발을 지원하는 학습 활동에 참여해야 합니다.

학생들은 수업 시간 중 일부를 활용하여 자기 주도 학습을 시작함으로써 이러한 기술을 실제로 적용해 볼 기회를 갖습니다. 자기 주도 학습은 학생들이 교사와 상의하여 설정한 목표와 우선순위에 따라 진행됩니다. 이러한 자기 주도 학습은 SILT 수업 시간에만 이루어지는 것이 아니라, 학생들이 다른 수업에서도 이러한 기술을 적용하고 가정 학습 시간에도 실천해야 합니다.