日本語
日本語学習は、日本語が第二言語である学生を対象としています。.
新しい言語を学ぶことで、多様な世界観や文化的期待への洞察が得られます。私たちはテクノロジーが発達した時代に生きており、遠隔でも対面でも、様々な文化的・言語的背景を持つ人々と協働することが可能です。物事を異なる視点から見ることができることは、言語学習者にコラボレーションやコミュニケーションにおいて有利に働きます。これは、ますます繋がりが強まるグローバル社会において重要な強みです。新しい言語を学ぶことは、将来的に他の言語を学ぶことを容易にするだけでなく、言語学習は生徒の識字能力を向上させるだけでなく、他の科目の成績向上にもつながることが研究で示されています。.
初心者の方もこのコースに参加できます。NCEA に挑戦する前に基礎を確実にカバーできるよう、個別のプログラムが提供されます。.
プログラムの説明:
レベル1の日本語では、10年生で身につけた日本語での会話と書き言葉のコミュニケーション能力とスキルを基に、日常生活などの身近な話題から学びます。以下のようなトピックを扱います。
- ワカファナウンガタンガ - 人間関係を築き、つながりを築く。生徒たちは、自分自身、住んでいる場所、そして文化に関する情報を日本語を話す人々と共有することで、人間関係を築く方法を学びます。
- マナアキタンガ。日本の「おもてなし」の概念と同様に、マナアキタンガとは、他者を支え、奉仕し、訪問者がきちんとケアされ、大切に扱われるようにすることで、自分よりも他者を優先することです。生徒たちは、日本の文化的に適切な行動について学び、様々な状況（例えば、家庭、遊び場、学校など）における文化的に適切な行動とエチケットに対する意識を養います。
- ハウオラ - 幸福。学生は自分の健康に気を配ることの重要性を学びます。タハ・ティナナ（体）。タハ ヒネンガロ (精神的/感情的);タハ ワイルア (スピリチュアル);タハ・ワーナウ（社会的）。
学習成果/コンテキスト:
- 英語、マオリ語、その他の既知の言語と比較しながら、日本語の構造を探ります。.
- 日本の文化についての理解を深め、他の既知の文化と比較します。.
- 私たちは、日本語のコミュニケーションスキル（聞く、話す、読む、書く）を使って、自分の考えを表現し、他の人の考えや意見に応えます。.
スキルと能力:
日本語レベル 1 の生徒は、オンラインでの共同作業や日本旅行中の実際の学校訪問を通じて、学校内だけでなく日本の生徒との共同作業も含め、自己管理能力や自立学習能力、および他者と創造的に協力して取り組む能力を伸ばすようサポートされます。.
カリキュラム間のリンク:
日本語学習は、英語、マオリ語、社会科学、視覚芸術、観光とホスピタリティの学習と関連し、補完します。.
おそらく次の結果につながる:
- 日本語は大学入学認定科目です。.
- 海外で勉強し、働く機会。.
- ニュージーランドの国際企業での就職機会。.
- 日本の雇用主は、マーケティングや広告、IT、アニメーション、教育、ホスピタリティ、観光など、幅広い分野でバイリンガル（英語と日本語を話す）人材の雇用に熱心です。.
評価の機会:
- 内部評価は、1年間を通して取り組むプロジェクトです。選択したトピックについて、日本語で情報発信を行います。トピックには、興味のあることの共有、イベントやビジネスのプロモーション、経験の発信などが含まれます。提出する課題は、全て文章、全て口頭、または口頭と文章の組み合わせで構いません。例えば、選択したトピックに関する短い文章をまとめたウェブページを作成し、日本語のナレーションを付けた動画を投稿するなどです。.
- 年度末の外部評価は、読解力とリスニング力に重点を置いています。筆記試験とリスニング問題は日本語で、質疑応答は英語で行われます。.
クレジット:
レベル 1 の日本語コースには 15 単位があります。.
プログラムの説明:
レベル 2 の日本語では、レベル 1 で身につけた日本語での会話と書き言葉によるコミュニケーションのスキルと能力をさらに深めていきます。.
- 第 1 学期の「家族生活」のテーマには、これまでの学習内容をかなり復習し、強化するとともに、同時にスキルを拡張することが含まれます。.
- 次に、日本での飲食や食料品の買い物について学びます。.
- 最後に、日本の高校生の生活がどのようなものなのかを学びます。.
学習成果/コンテキスト:
- さまざまな状況や、ますます複雑で多様なテキスト タイプを通じて、日本語の話し言葉と書き言葉を使用して、情報、アイデア、意見を伝え、理解します。.
- 他の人の意見を探り、個人的な視点を展開して共有します。.
- さまざまな状況で適切にコミュニケーションできる。.
- より長いやり取りを行い、拡張テキストを作成します。.
- さまざまなテキストやさまざまな目的において、日本語がどのように構成されているかを分析します。.
- 言語間で意味がどのように伝達されるかを調べます。.
- 文化的な意味が日本語でどのように表現されているかを分析します。.
スキルと能力:
レベル 2 の日本語の学習者は、オンライン学習と対面でのディスカッションや交流の機会を組み合わせた自分のペースのプログラムを通じて、自立した学習スキルを伸ばし続けます。.
カリキュラム間のリンク:
日本語学習は、英語、マオリ語、社会科学、視覚芸術、観光とホスピタリティの学習と関連し、補完します。.
おそらく次の結果につながる:
- 海外で勉強し、働く機会。.
- ニュージーランドの国際企業での就職機会。.
- 日本の雇用主は、マーケティングや広告、IT、アニメーション、教育、ホスピタリティ、観光など、幅広い分野でバイリンガル（英語と日本語を話す）人材の雇用に熱心です。.
- 日本語は大学入学認定科目です。.
評価の機会:
- 筆記および口頭でのコミュニケーションはポートフォリオ形式の内部評価を通じて評価されます。この評価では、生徒は年間を通じてポートフォリオに小さな作品を追加し続け、最も優れた 2 つの作品を選択して、年末の評価に向けて磨き上げます。.
- 年度末の外部評価は、読解力とリスニング力に重点を置いています。筆記試験とリスニング問題は日本語で、質疑応答は英語で行われます。.
クレジット:
レベル2の日本語コースには15単位が提供されます。.
プログラムの説明:
- レベル 3 の日本語では、レベル 2 で培った日本語での会話と書き言葉によるコミュニケーションのスキルと能力をさらに深めていきます。.
- 第 1 学期の「余暇活動」のテーマでは、これまでの学習内容を復習し、定着させる時間を設け、同時にコミュニケーション スキルと言語知識を広げます。.
- 次に、地理をベースとした学習テーマで日本の土地と人々について学びます。.
- 3 番目のトピックは「日本の職場」です。日本の職場文化を他の国のそれと比較対照します。.
学習成果/コンテキスト:
- さまざまな状況や、ますます複雑で多様なテキスト タイプを通じて、日本語の話し言葉と書き言葉を使用して、情報、アイデア、意見を伝え、理解します。.
- 他者の意見を検討し、正当な理由を添えて他者の意見を支持したり、異議を唱えたりします。.
- フォーマルな場面でもカジュアルな場面でも、文化的に適切な日本語でコミュニケーションできる。.
- より長いやり取りを行い、より複雑な拡張テキストを作成します。.
- さまざまなテキストやさまざまな目的において、日本語がどのように構成されているかを分析します。.
- 言語間で意味がどのように伝達されるかを調べます。.
- さまざまな対象者や目的に対して、日本語で文化的意味がどのように表現されているかを分析します。.
スキルと能力:
レベル 3 の日本語の学習者は、オンライン学習と対面でのディスカッションや交流の機会を組み合わせた自分のペースのプログラムを通じて、自立した学習スキルを伸ばし続けます。.
カリキュラム間のリンク:
日本語学習は、英語、マオリ語、社会科学、視覚芸術、観光とホスピタリティの学習と関連し、補完します。.
おそらく次の結果につながる:
- 海外で勉強し、働く機会。.
- ニュージーランドの国際企業での就職機会。.
- 日本の雇用主は、マーケティングや広告、IT、アニメーション、教育、ホスピタリティ、観光など、幅広い分野でバイリンガル（英語と日本語を話す）人材の雇用に熱心です。.
- 日本語は大学入学に認められた科目です。NCEAレベル3の日本語能力を取得した学生は、通常、大学の日本語入門コースを受講する必要はありません。.
評価の機会:
- 筆記および口頭でのコミュニケーションはポートフォリオ形式の内部評価を通じて評価されます。この評価では、生徒は年間を通じてポートフォリオに小さな作品を追加し続け、最も優れた 2 つの作品を選択して、年末の評価に向けて磨き上げます。.
- 年度末の外部評価は、読解力とリスニング力に重点を置いています。筆記試験とリスニング問題は日本語で、質疑応答は英語で行われます。.
クレジット:
レベル3の日本語コースには15単位が提供されます。.
日本語は大学入学認定科目です。.
