高等学年における教育では、以下のことを通じて促進、評価、実現を図ります。

• マナアキタンガ（学習者への信念と配慮）
• マナ・モツハカ（期待大）
• ファカピリンガタンガ (適切に管理された学習コンテキスト)
• Ako (効果的な指導戦略、
• ファカタウナキ (証拠に基づく学習)
• ワイピキンガ（改善加速）

強力な学習関係を確保するため。.

価値観、性質、能力は、文化的に敏感で関係性のある教育法に対する信念と献身的な実践に基づいたコーチング、牧会的ケア、質の高い指導とリーダーシップを通じて育まれ、成長します。.

生徒たちがこのような学習関係を築くための重要な場は、カウリ グループとシニアの独立学習時間の両方にあります。.

Kauri Group と SILT は他のレッスンと同様に計画されたレッスンであり、他のレッスンと同様に、すべての生徒がアクティビティに参加することが期待されます。.

Kauri Group と SILT の目的は、生徒が学習態度 (自己管理、問題解決、自己反省など) の開発に取り組むこと、および当校の KAURI (親切、達成、団結、尊敬、アイデンティティ) の価値を理解し実践することを、高等学校の若者にふさわしい方法で探求することです。.

カウリ・グループの時間を延長したものであり、特に生徒の自立学習スキルの育成に重点を置いています。SILTでは、カウリ・グループと同様に、生徒は学習態度と自立学習スキルの育成を支援するための学習活動に参加することが求められます。.

生徒は、教師と話し合い、設定した目標と優先順位に応じて、自主学習に取り組む時間を設け、これらのスキルを実践します。この自主学習はSILTだけで行われるわけではありません。生徒は、これらのスキルを他の授業で活用し、自宅学習でも実践することが期待されます。.